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朱继文:教师的“责任心”,请适度

 


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本文摘要:朱继文:北京市丰台第一幼儿园园长曾获得全国优秀教师,以高级教师、北京市特级教师、北京市劳动模范等称号。

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朱继文:北京市丰台第一幼儿园园长曾获得全国优秀教师,以高级教师、北京市特级教师、北京市劳动模范等称号。出版发行专辑《故事教园长》《找到最差的自己》等。老师,我们的孩子今天不小便吗?这时,教师的脸上有罪恶感,后悔说:啊!忘记带记录本,说什么!我的笔记本上忘了正确。

这种罪恶包括对工作没有的罪恶感、对工作不细致的罪恶感。也许有些家长会协议书的反应没有关系,家长表面上什么也不说,但是这位老师真的缺乏责任感工作太细心了这样的事情很早就被责备了。

幼儿园工作荒谬复杂,一个班有三十多名幼儿,每个幼儿个性不同,市场需求不同,这需要教师的细心和责任感。但这个所谓的责任究竟是什么呢?大包的大包是责任吗?事情周全是责任吗?责任有度的责任感是教师必须具备的职业道德,没有责任感就不能成为合格的教师。

但是,过去责任感可能已经成为取决于教师工作好坏的唯一标准。人们普遍认为,责任越多越好。但是,幼儿教育知道责任心越多越好,工作越细越好吗?我知道幼儿教育者必须只考虑思考。

在家长的期待和社会舆论的结合下,幼儿园管理者和教师越来越自我。孩子生病了是老师的责任,衣服干净了是老师的责任,转型变小了是老师的责任,习惯没有教就是老师的责任。教师自己当然不会把这些问题归因于自己,工作越粗,工作越多。在生活中,孩子的裤子里斯很差,老师站在厕所里一个接一个地细心地照顾长子里斯。

肚子不隐藏的话,当然孩子的健康会增加,成为领导和监护人大力赞扬和希望教师责任感的话题。活动中材料更加丰富,孩子在活动中体验更加顺利。在这种细致的爱情下,在教师精心准备的过程中,孩子表面上健康顺利,但对孩子一生的发展有多大价值呢?我们教育的目标是为幼儿终身发展奠定素质基础。

过多的协助是替代,过多的责任是爱。我们的责任是培养独立国家的人,不仅仅是照顾和维护。

我们的责任是仔细观察孩子的健康现状,给予他们健康的空间和时间,照顾的背后只是对孩子的意志和不道德的断裂和剥夺。我们的责任是仔细观察孩子的必要性,在必要时给予必要的反对,盲目给予过度的责任剥夺孩子茁壮的权利。小班的婴儿可以自己支撑裤子,试试自学里斯裤子的方法。

作为教师,在确保孩子健康安全的前提下获得尝试的机会,给予科学的方法,给予诚实的希望,给予期待的目光,等待茁壮,反对茁壮是我们教师的责任。确实会找到背诵教育、了解孩子的人,擅自配合的背后是对孩子的不信任、不认同、不反对,心里回顾才是认同。从非常简单的协助到内心的反对,从体力的代价到心力的表现,反映了教育观念的交替。

教育要做好责任的尺度,从过去的过冷到现在的短路都是对幼儿的不负责任和损害,责任得当才是现代教育的执着。茁壮的责任作为恋人孩子的教师和监护人,我们经常把孩子的健康成长作为自己的义务,爱的深度忽视了增进两个字的意思。显然,幼儿的健康必须由我们照顾,去城主,领导,反对,但决不是替代品。

每个人的茁壮必须经过自己的希望和实践,探索和思考,在一次困难和挫折中理解自学,在一次挑战中茁壮成长,在现实生活中积累自己的经验和教训,在实践中的实现和游戏中获得科学知识和技术,在自己的感觉中体验厌倦和乐趣,这些都是茁壮成长的必由之路成年人首先要纠正自己的方向,平静自己的心情,减少自己的希望,准备充分的冷静,以和平的心情看孩子的健康。但是,每个孩子都有自己的吸收方法和茁壮的规则,我们感到教育力弱的时候也不要急于求成。也许孩子用自己的方法自学。这需要我们静下心来等待,获得足够的养分和土壤,给他们足够的空间,不要劝说,不要恐吓,不要退出,给孩子自我茁壮的空间和时间。

教师在陪伴中承认,交流中有希望,在教育中反对,在关心中有共鸣,相信每个孩子都像种子一样,产生生命的热情和活力。在户外活动之前,我经常听到老师告诉今天外面刮大风,天气特别冷,自己检查衣服,检查鞋带系统好吗?别忘了戴帽子。

跑步的时候一定不能张嘴排便。否则,就不会喝风感冒……在这些语言中,我们朗读了教师对孩子的细心关怀,注意了城主孩子的健康。在教师殷殷的警告下,孩子们检查防水。

这种注意看起来没有问题,得到了很多赞扬。但是,这样努力工作,反感的责任感,为什么还没有发生这样的事情呢?父母找到孩子上小学后,早上充满水的水壶放学回来也没有减半。孩子的问题也是眼镜我不小心忘了进入这个新水壶。幼儿园辛苦培养的好习惯,解决问题的能力瞬间崩溃。

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根据季节的变化调整衣服,必须喝水吃饭,遇到问题想办法解决问题,这些都是幼儿园期间明确的教育目标。教师也没有专门的课程开展教育,每天挂在嘴边。那么,为什么没有效果呢?人的不道德是由感情和思维联合而完成的。

习惯是多年构成的思维方式、待人的态度,多次构成思维不道德,不道德和习惯都与思维密切相关。教师大大研究与幼儿的对话方式,反对幼儿的自学,但生活中如何培养幼儿的思维习惯还缺乏理解和方法。

教师和孩子们的对话多发挥着注意者、告诉者的作用。教师承包不道德逐渐增加的情况下,思维承包的不道德还不存在很多。天气燕告诉我们该怎么办,天气和自己的健康有什么关系,具体的做法是什么……这些问题不需要上课让幼儿学习,这种思维方式的构成必须在日常生活中,明确的问题是教师在引起幼儿积极思考的过程中逐渐成立的。非常简单的告诉,必要的警告看起来很爱孩子,其实是对幼儿思维的支配。

思维衰退时,幼儿的不道德如何自律自由?培养孩子敏感的思维能力,遇到问题需要理性的思维,自己合理的辨别,根据问题付诸行动,这才是教师确实要做的事情。过多的责任使孩子失去了独立国家的机会,不道德的协助和思维的替代使孩子失去了更好的自学、体验、积极思考的机会。

这些机会缺陷导致经验严重不足、能力局限、思维衰退。在很多责任的压迫下,在爱的名字的陪伴下,孩子不仅健康,还不构成懒惰的习惯、自卑的心理、害怕事物的性格、非常简单的思考,作为人的责任伞离开孩子的头,孩子之后就不能面对继承人的生活和自学了。

被催促,责任有度,爱有法律,施行合理,养育有爱,是专业教师带来孩子智慧的恋人和责任。


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